Respuestas a preguntas del WISC
-¿Qué es un dolar?
-Plata que comprás más barata así después la vendés más cara (6 años)
-¿Qué es un microscopio?
-Y... copiar un micro, vos lo mirás al ómnibus y lo dibujás (8 años)
El mismo paciente:
-¿Qué es un burro?
-Un burro soy yo
-¿Qué es un héroe?
-Es lo que sos vos (7 años)
-¿Cuántos días tiene una semana?
-¿Todos o los días laborables? (5 años!)
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Una familia consulta porque su hijo de 7 años le tiene miedo a Drácula
Psp: -¿qué hacen uds. cuando él tiene miedo?
Madre: -lo llevamos a la cama con nosotros, porque llora y no queremos que sufra
Psp: -para un niño no hay nada más lindo que ir a la cama con su mamá
Paciente: ¡totalmente de acuerdo!
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En el primer encuentro, la psp. pregunta a su paciente de 8 años:
-¿Vos sabés que es una psp.?
-Sí, alguien que te enseña a pensar.
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El niño le advierte a su padre:
-No sé para qué gastás plata mandándome a la psicopedagoga, si allá voy a jugar... ¡y encima yo elijo los juegos!
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Durante toda la sesión Cristian, que cursa 1er grado, descubre todas las combinaciones que podía hacer con las letras conocidas, armando y desarmando palabras nuevas con letras móviles. Cuando la psp. le anuncia que la hora ha finalizado, dice afligido:
-¡Nos pasamos toda la hora jugando y no aprendimos nada!
miércoles, 31 de agosto de 2011
domingo, 14 de agosto de 2011
MODIFICACION EN EL CRONOGRAMA
Las clases previstas para los días 19 y 20 de agosto se trasladan a los días 26 y 27 del mismo mes. Esta modificación obedece a que se ha modificado el feriado nacional para el 22 de agosto.
conocimiento matemático y notación numérica
OBJETO DE CONOCIMIENTO
Objeto cultural presente en el mundo social
SISTEMA DE NUMERACION
organización de cuantificaciones
FORMA GRAFICA DE REPRESENTACION
DEL OBJETO
sistema de notación numérica
Compuesto por elementos y sus relaciones
representación de cantidades
formas económicas de representación
con un reducido número de símbolos:
- se representan infinitas cosas
- se realizan complejas operaciones
1) utilización de agrupamientos para representar cantidades (diferente de enumeración)
2) principio de la base: agrupamientos regulares { el número de elementos que se agrupa es igual al número de símbolos utilizados en la escritura
3) valor posicional de las cifras que permite en su escritura suponer los exponentes de las potencias de la base
GRAFISMOS NUMERICOS
Numeración escrita: compone el número de derecha a izquierda
Lectura de notación de
la numeración: procede de izquierda a derecha
Las cifras poseen significación diferente:
1) cantidades diferentes (28 es mayor que 21)
2) clases con diferencias cualitativas (la línea 28 tiene un recorrido
diferente que la línea 21)
CONOCIMIENTO MATEMATICO
Carácter mayor de abstracción de conceptos y teoremas
por definirse no de forma inductiva sino deductiva
Estrechamente dependiente de un lenguaje específico de carácter formal, diferente de los lenguajes naturales, que elimina cualquier referencia al contexto o la situación, lo que le confiere un alto grado de generalización y lo configura como un instrumento de inferencia y creación de nuevo conocimiento
Lenguaje matemático
traducción del lenguaje natural a uno universal formalizado que permite abstraer lo esencial de las relaciones matemáticas con una estricta significación de los términos, lo que posibilita convertir los conceptos matemáticos
en objetos manipulables y calculables
Relación conocimiento-lenguaje
la elaboración de conceptos complejos exige la formulación de lenguajes más abstractos que a su vez posibilitan nuevos cálculos e inferencias
Sistema de Numeración Decimal
conjuga el principio de la base y el de la combinación de los principios aditivos y multiplicativos con la atribución de un carácter dinámico y variable a cada uno de los dígitos de la base, que se pueden combinar entre sí adoptando un valor u otro según la posición que ocupen (código de posición)
Símbolos matemáticos
1) significado formal que obedece a reglas internas al propio sistema caracterizado por su autonomía de lo real (la validez de sus declaraciones no está determinada por la contrastación empírica, sino por la coherencia interna del propio discurso)
concepción formalista: el lenguaje matemático se restringe a una función formal, la manipulación de signos escritos de acuerdo con determinadas reglas
2) significado referencial que permite relacionar los símbolos con situaciones reales y hacerlos útiles para resolver problemas o situaciones en las que aparecen relaciones cuantitativas que puedan ser matematizadas
concepción atribucionista: cualquier expresión formal tiene un significado referencial que debe ser tenido en cuenta a la hora de manipular símbolos
Objeto cultural presente en el mundo social
SISTEMA DE NUMERACION
organización de cuantificaciones
FORMA GRAFICA DE REPRESENTACION
DEL OBJETO
sistema de notación numérica
Compuesto por elementos y sus relaciones
representación de cantidades
formas económicas de representación
con un reducido número de símbolos:
- se representan infinitas cosas
- se realizan complejas operaciones
1) utilización de agrupamientos para representar cantidades (diferente de enumeración)
2) principio de la base: agrupamientos regulares { el número de elementos que se agrupa es igual al número de símbolos utilizados en la escritura
3) valor posicional de las cifras que permite en su escritura suponer los exponentes de las potencias de la base
GRAFISMOS NUMERICOS
Numeración escrita: compone el número de derecha a izquierda
Lectura de notación de
la numeración: procede de izquierda a derecha
Las cifras poseen significación diferente:
1) cantidades diferentes (28 es mayor que 21)
2) clases con diferencias cualitativas (la línea 28 tiene un recorrido
diferente que la línea 21)
CONOCIMIENTO MATEMATICO
Carácter mayor de abstracción de conceptos y teoremas
por definirse no de forma inductiva sino deductiva
Estrechamente dependiente de un lenguaje específico de carácter formal, diferente de los lenguajes naturales, que elimina cualquier referencia al contexto o la situación, lo que le confiere un alto grado de generalización y lo configura como un instrumento de inferencia y creación de nuevo conocimiento
Lenguaje matemático
traducción del lenguaje natural a uno universal formalizado que permite abstraer lo esencial de las relaciones matemáticas con una estricta significación de los términos, lo que posibilita convertir los conceptos matemáticos
en objetos manipulables y calculables
Relación conocimiento-lenguaje
la elaboración de conceptos complejos exige la formulación de lenguajes más abstractos que a su vez posibilitan nuevos cálculos e inferencias
Sistema de Numeración Decimal
conjuga el principio de la base y el de la combinación de los principios aditivos y multiplicativos con la atribución de un carácter dinámico y variable a cada uno de los dígitos de la base, que se pueden combinar entre sí adoptando un valor u otro según la posición que ocupen (código de posición)
Símbolos matemáticos
1) significado formal que obedece a reglas internas al propio sistema caracterizado por su autonomía de lo real (la validez de sus declaraciones no está determinada por la contrastación empírica, sino por la coherencia interna del propio discurso)
concepción formalista: el lenguaje matemático se restringe a una función formal, la manipulación de signos escritos de acuerdo con determinadas reglas
2) significado referencial que permite relacionar los símbolos con situaciones reales y hacerlos útiles para resolver problemas o situaciones en las que aparecen relaciones cuantitativas que puedan ser matematizadas
concepción atribucionista: cualquier expresión formal tiene un significado referencial que debe ser tenido en cuenta a la hora de manipular símbolos
MODIFICACION EN EL CRONOGRAMA
Las clases previstas para los días 19 y 20 de agosto se trasladan a los días 26 y 27 del mismo mes. Esta modificación obedece a que se ha modificado el feriado nacional para el 22 de agosto.
martes, 9 de agosto de 2011
MODULO 3: PROCESOS DE ADQUISICION DE LA LENGUA ESCRITA
Lenguaje, conocimiento y notación matemática
Principio de la base: agrupamientos regulares
el número de elementos que se agrupa es igual a número de símbolos utilizados en la escritura.
El valor posicional de las cifras permite en su escritura suponer los exponentes de las potencias de base.
Niveles de agrupamiento en algoritmo de suma y resta en niños pequeños
nivel 1
cada cifra de un bidígito representa su valor absoluto
nivel intermedio
si los digitos representan absolutos, quedan objetos de los representados por el número total que carecen de representación en los digitos tomados en forma separada.
Formas de compensación
a)solución de compromiso
el número desaparece si lo dividimos en partes
b) indicio de adjudicaciones
la cifra de la decena reúne todos los objetos no representados por las cifra de la unidad
nivel 2
cada cifra es interpretada de acuerdo con un valor relativo a la posición
(fuente: F. Terigi)
Principio de la base: agrupamientos regulares
el número de elementos que se agrupa es igual a número de símbolos utilizados en la escritura.
El valor posicional de las cifras permite en su escritura suponer los exponentes de las potencias de base.
Niveles de agrupamiento en algoritmo de suma y resta en niños pequeños
nivel 1
cada cifra de un bidígito representa su valor absoluto
nivel intermedio
si los digitos representan absolutos, quedan objetos de los representados por el número total que carecen de representación en los digitos tomados en forma separada.
Formas de compensación
a)solución de compromiso
el número desaparece si lo dividimos en partes
b) indicio de adjudicaciones
la cifra de la decena reúne todos los objetos no representados por las cifra de la unidad
nivel 2
cada cifra es interpretada de acuerdo con un valor relativo a la posición
(fuente: F. Terigi)
martes, 2 de agosto de 2011
MODULO 3: PROCESOS DE ADQUISICION DE LA LENGUA ESCRITA
Para los colegas que lo requieran se encuentra disponible en fotocopiadora (carpeta Posgrado SAOP) biblio acerca de la reunión del viernes 22 de julio: cuadros comparativos respecto de la psicogénesis de la lengua escrita, ejemplos de escritura en los períodos de conceptualización y un protocolo clínico para la indagación diagnóstica.
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